新型职业农民培育中农机教学模式创新

在农业现代化建设的过程中，新型职业农民是一股重要力量，农民群众在农业建设的过程中发挥着极大的作用。因此，培养出经验丰富、技术精湛、文化水平层次高的新型农民有着非常重要的意义。完善新型职业农民的管理、培训的政策机制，打造出技能创新型、社会服务型、生产经营型的职业农民队伍，使新型职业农民将服务经营、农业生产作为自身职业，拥有经营管理能力，文化水平高，并且熟练掌握了现代化的农业生产技能。

1 新型职业农民的内涵

所谓新型职业农民，是指拥有很高农业管理能力与生产能力，将农业生产当做自身的职业，拥有很多农业资源，并且进行着农业生产技术服务、管理、经营等各方面的工作，并且这些工作是主要经济来源，从而形成具备生产能力的现代化农业生产者。对新型职业农民的培养，能够为发展现代化农业奠定坚实的基础。在现代化农业的发展过程中，农业机械化能够为农业生产带来重要的设备与技术支撑。合理的开展农机教育培训，是培养新型职业农民的重点工作之一。近年来，农业机械化学校在飞速发展的过程中，和农业生产、农业机械化、农村工作联系较为紧密。在农业现代化发展的过程中，农业机械化是其中发展的关键要素，是提升农业生产力的重点所在，并且能够使现代化农业生产得到更好的实现。

2 农机教学中存在的不足

2.1 农机驾驶工作者往往缺乏主动参与性。很多农村区域的农机驾驶工作者缺乏法律意识，没有深入的理解现代农业，没有清楚的认识到新型职业农民的意义，片面的认为参加培训没有大用，会对他们的收入造成负面影响；很多农机操作工作者因自身经济水平太低，不情愿参与农机培训。

2.2 参与农机教学的人员数量不多。现阶段农机培训参与人员数量在不断的降低，主要有以下几点因素：偏远农村地区的巡查力度不够，导致存在很多无证驾驶的状况；农机培训学校在教学的过程中，没有广开门路，很多人员在参加教学的过程中有着很大的困难，并且有一部分农机操作人员往往认为农业机械只在自家里发挥作用，因此并没有专门学习的必要性。

2.3 在农机教学过程中，存在着重创收、重数量、轻质量的状况，尤其缺乏相应的教学设施与机械设备，这对农机培训质量的提升带来了极大的阻碍。

3 新型职业农民培育中农机教学模式创新思考

3.1 严格挑选培训对象

3.1.1 针对生产经营型的新型职业农民，应当在区域农机专业合作社的理事以及法人当中进行挑选，必须拥有长远的发展目光，具备一定的经营管理能力，并且能够担当区域的农机带领人；在进行现代化农业操作技术以及农业管理技术的学习过程中，能够带领区域农民共同致富，提升当地的经济水平。

3.1.2 针对专业服务型的农民进行培训的过程中，应当在长期进行农业生产的农机操作者当中挑选，并且需要对这些工作者进行农机专业知识的教育培训，使区域农机操作工作者逐渐具备科学的生产能力与农机操作技能，从而引导区域之中更多的农机操作者参与到农机教学当中。但因为农村区域长期进行农业生产的农机操作者较多，在进行挑选的过程中，应当选择文化水平层次较高的农机操作者。这些操作者的接受能力与理解能力较强，他们能够对后期的农机教学工作起到很大的引领作用。

3.2 培训教材需要具有适用性

现阶段农业机械院校往往运用通用教材，教材中所展示的教学观念以及内容无法跟随时代发展的脚步，很难与现阶段新型职业农民的培养需求相符，这对农机教学模式的改良带来了极大的制约。因此，需要对现阶段的农机教材进行有效的补充、改善，使其与现阶段农业生产的发展相符，并且与区域农机发展的趋势相适应。总之，应当使农机培训教材拥有更为广泛的适用性：应当对现阶段的教材践行完善，删掉不合理的内容，保留其知识架构基础；应当迅速的更新新型农机知识，结合新型职业农民的培养标准来完善新型技术与知识。尤其需要对农艺与农机相融合的现代化农机技术进行补充；应当确保教材的区域适应性，农业机械学校必须充分的考量学员的区域分布，对教材语言体系进行合理的建设。在建设知识体系的过程中，要充分的结合当地农作物的发展态势，对平原、丘陵、山区等地区农业生产的需要进行综合的考量，结合不同区域进行新技术、新设备的补充。

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